Одиночество, преступление, проведение научного эксперимента, социальная стратификация, драка, репрессии
Опубликовано: 27.09.2017
Задание 1
|
Социальные явления |
Социальные процессы |
|
Одиночество, преступление, проведение научного эксперимента, социальная стратификация, драка, репрессии |
Приватизация государственной собственности, адаптация к производственным условиям, экономический рост, война, революция |
А.Какие причины затрудняют разделение социальных явлений и социальных процессов?
Основных причин две: сложность самих социальных явлений и скрытое нарушение причинно-следственных связей. Например, приватизация государственной собственности выступает как процесс и в то же время как звено более сложного процесса (преобразований в экономике). В то же время та же приватизация никак не была увязана с насильственным введением практики рыночных цен («шоковой терапии»).
Б.В чём заключается специфическое отличие социального процесса от социального явления?
Социальными процессами мы называем серию явлений взаимодействия людей друг с другом, или серию явлений, происходящих в организации и структуре групп, изменяющих отношения между людьми или отношения между составными элементами общности. Подобно тому как кажущееся неисчислимым богатство действий людей по отношению друг к другу можно свести к нескольким десяткам основных образцов, постоянно повторяющихся вновь и вновь с небольшими индивидуальными отклонениями, так и совокупность процессов, происходящих в общностях и в общественных отношениях, можно свести к нескольким десяткам основных процессов. Серия социальных явлений может быть понята как процесс, если она сохраняет идентичность во времени, позволяющую выделить ее из других серий, если предшествующие явления обусловливают хотя бы частично следующие за ними явления и если они вызывают определенное однородное положение вещей. Например, социализация — это социальный процесс. Ибо она представляет собой длинную серию взаимодействий между ребенком, его воспитателями и общественной средой; серия эта сохраняет свою идентичность благодаря идентичности формируемое личности; реакции ребенка на последующие воздействия в определенной степени обусловлены ранее возникшими явлениями, и в результате возникает определенное состояние его личности, какие-то ее более или менее устойчивые черты. Воспитание — также социальный процесс, поскольку оно представляет ряд явлений, взаимодействий, более или менее последовательно нацеленных на формирование воспитуемого в желаемом направлении. Развитие любой целевой группы — социальный процесс, поскольку оно представляет ряд явлений дифференциации состава ее членов, дифференциации институтов, введения новых методов действия и т. д., причем это развитие, то есть составляющие его явления, характеризуются идентичностью, непрерывностью, связаны структурно-функциональными зависимостями.