1. Ігри на природі
2. Гра по дорозі в парк (2-7)
3. Настрій (2-7)
4. До кущику біжи! (1,5-4)
5. Хто чий родич? (4-7)
6. Хованки з деревом (4-7)
7. Хто б це міг бути? (3-7)
8. Про що думає дерево (4-7)
9. Привал (1,5-5)
10. Вгадай, що це? (1,5-7)
11. Що зникло? (3-7)
12. А що у вас? (4-7)
13. Театр пантоміми (4-7)
14. Листя і ведмідь (1,5-4)
15. Експеримент (4-7)
16. Червоний шарфик (1,5-4)
17. Яке все зелене (4-7)
18. Колекціонуємо (4-7)
19. Про що розповіла річка (4-7)
20. З варяг у греки (4-7)
21. Пісок і камінчики (1,5-4)
22. Секрет гарного настрою (4-7)
23. Схеми. Карти (4-8)
24. Чиї сліди? (4-7)
25. Ігри на природі
26. Гра по дорозі в парк (2-7)
27. Настрій (2-7)
28. До кущику біжи! (1,5-4)
29. Хто чий родич? (4-7)
30. Хованки з деревом (4-7)
31. Хто б це міг бути? (3-7)
32. Про що думає дерево (4-7)
33. Привал (1,5-5)
34. Вгадай, що це? (1,5-7)
35. Що зникло? (3-7)
36. А що у вас? (4-7)
37. Театр пантоміми (4-7)
38. Листя і ведмідь (1,5-4)
39. Експеримент (4-7)
40. Червоний шарфик (1,5-4)
41. Яке все зелене (4-7)
42. Колекціонуємо (4-7)
43. Про що розповіла річка (4-7)
44. З варяг у греки (4-7)
45. Пісок і камінчики (1,5-4)
46. Секрет гарного настрою (4-7)
47. Схеми. Карти (4-8)
48. Чиї сліди? (4-7)
49. Ігри на природі
50. Гра по дорозі в парк (2-7)
51. Настрій (2-7)
52. До кущику біжи! (1,5-4)
53. Хто чий родич? (4-7)
54. Хованки з деревом (4-7)
55. Хто б це міг бути? (3-7)
56. Про що думає дерево (4-7)
57. Привал (1,5-5)
58. Вгадай, що це? (1,5-7)
59. Що зникло? (3-7)
60. А що у вас? (4-7)
61. Театр пантоміми (4-7)
62. Листя і ведмідь (1,5-4)
63. Експеримент (4-7)
64. Червоний шарфик (1,5-4)
65. Яке все зелене (4-7)
66. Колекціонуємо (4-7)
67. Про що розповіла річка (4-7)
68. З варяг у греки (4-7)
69. Пісок і камінчики (1,5-4)
70. Секрет гарного настрою (4-7)
71. Схеми. Карти (4-8)
72. Чиї сліди? (4-7)

Ігри на природі

зміст:

Істинне виховання полягає не стільки в правилах, скільки у вправах.
Ж. Руссо

Ігри та заняття ми вирішили дати з прив'язкою до віку. Хоча прив'язка дуже умовна. Досить трохи спростити або, навпаки, ускладнити завдання, і віковий діапазон істотно розшириться. Придумуйте свої ігри, вносите що-небудь новеньке в уже запропоноване. Постарайтеся бути в постійному творчому пошуку. А головне, гра повинна бути "по-чесному" цікава не тільки вашій дитині, але і вам. Тільки це гарантує відмінний настрій і взаємне задоволення від спілкування.

До змісту

Гра по дорозі в парк (2-7)

Якщо довго йти по вулиці, волею-неволею зупиняєш погляд на проїжджаючих машинах. Папа пропонує гру: "Вибирай, якого кольору твої легковика?" У тата за час шляху набралося всього 4 синіх машини, а у малюка - 8 червоних. Частина їх подаруємо мамі і навіть бабусі залишиться. З дитиною постарше можна грати по-іншому. "Вирішуй, кому віддаси машину, яка зараз з'явиться через повороту?" Папі дістався вантажівка, і він буде возити цеглу, щоб будувати дачу. Малюкові - красива блакитна машина, а мамі - цілий автобус. Мама задоволена - поїдемо в ліс за грибами великою компанією. Або до бабусі в село. Там добре. А ось кого запрошувати - нехай вирішує малюк, йому видніше. Дитина сам перерахує, кого з рідних він візьме з собою в село, кого там зустріне.

До змісту

Настрій (2-7)

У парку налаштуйтеся на гармонійний контакт з навколишньою природою. Дитина тут же чуйно перебудується слідом за вами. Не поспішайте. Стривайте, послухайте спів птахів. Запитайте, як він думає, про що співають птахи. Висловіться і самі. Дитині буде цікава ваша думка. Може, птиці радісно вітають саме вас, вашу дружну сім'ю. А можливо?..

До змісту

До кущику біжи! (1,5-4)

Влаштуйте перебіжки. Мама командує: "Раз, два, три - до берези біжи!" Папа і малюк біжать, взявшись за руки (щоб дитина не впав, ненароком зачепившись за гілку). Добігши, тато може запитати:

"А як ти дізнався, що це береза?" Можна збігати і до дуба, і до кущів.

А можна з мамою сховатися від тата за кущем і кричати: "Ау! Шукай нас, ми сховалися за кущем!"

В хованки і перебіганнях малюк звикає активно рухатися. Орієнтування в просторі поєднується з яскравими голосовими реакціями, дитина непомітно для себе точно називає об'єкти, визначає своє місце розташування: біля куща, за дубом, під березою.

До змісту

Хто чий родич? (4-7)

Запропонуйте малюкові знайти якомога більше родичів берези (дуба, яблуні і т.д.) - "бабусю", "дідуся" (старі дерева), "сестер", "дітей" і пояснити свій вибір. Виконуючи ваше завдання, дитина спочатку об'єднує дерева за подібністю (в даному випадку - всі вони берези), а потім серед схожих знаходить відмінності (старі-молоді, великі-маленькі, товсті-тонкі).

До змісту

Хованки з деревом (4-7)

Виберіть дерево, яке найбільше сподобалося, хай він запам'ятає його по запаху, поторкає кору. Потім відведіть малюка в сторону, зав'яжіть йому очі, підведіть до іншого дерева і попросіть знайти невідповідність і пояснити його.

До змісту

Хто б це міг бути? (3-7)

для повноцінного розвитку дитини дуже важливо включати в роботу всі органи чуття. Знайдіть дерево з самої гладкою і самої шорсткою корою, погладьте його з закритими очима і запропонуйте відповісти на питання: "Уяви, що ти гладиш тварина. Хто б це міг бути?"

До змісту

Про що думає дерево (4-7)

Протягом всіх часів року спостерігайте за одними і тими ж об'єктами: галявиною, деревом, чагарником, птахами. Як вони змінюються? Запропонуйте дитині замальовувати всі зміни в альбомі. Важливо, щоб за допомогою олівців або фарб діти не тільки фіксували свої спостереження, а й висловлювали емоції. Спробуйте, наприклад, визначити "настрій" дерева, чагарнику в різну погоду. Про що "думає" дерево? Як ми можемо з ним поспілкуватися?

До змісту

Привал (1,5-5)

Чи не пропонуйте дитині безпосередньо відпочити. Ви ж знаєте - він запротестует, йому хочеться рухатися разом з вами все далі і далі, де неодмінно чекає незвідане. Краще скажіть: "А тепер сядемо всі дружно, відкинемо голови на спинку лавки і подивимося вгору". У пронизливо синьому небі повільно пливуть легкі білі хмарки. На що вони схожі?

Одні лавки в тіні - інші на сонці. Чому ми сіли в тіні? Яка лава на дотик? А та, яка на сонці? Малюкові цікаво відчувати теплові відмінності. Сподобалося? Тоді приклади руку до стовбурів дерев: де прохолодно, де гаряче? Чому?

До змісту

Вгадай, що це? (1,5-7)

Можна розстелити легке ковдрочку, посидіти або полежати під дубом. А тато знову ставить запитання: "Вгадай, це лист берези або дуба? А тепер склади руки човником, я щось дам у вас, а ти помацаєш і скажеш: камінчик я тобі вклав або жолудь?" Обидва гладкі, тільки камінчик круглий, а жолудь довгастий. Так збагачуються тактильні відчуття дитини, а з ними і його мова, пам'ять, увагу.

Ближче до осені трапляються і шишки. Проведи пальцем по камінчику, шишці, жолуді. Набуваючи досвіду, дитина точно визначає якість предмета словом: гладка, кілка.

Ви можете зав'язати дитині очі (це активізує інші органи чуття) і запропонувати йому вгадати, до якого предмету він торкається. Розв'яжіть очі - нехай дитина вкаже ті предмети, до яких він торкався.

До змісту

Що зникло? (3-7)

Розкладіть на землі кілька різних камінчиків, шишки, сухі листя і інший подібний матеріал. Запропонуйте дитині їх запам'ятати, а потім відвернутися або закрити очі. В цей час ви приберете один з предметів або поміняєте їх місцями. Завдання дитини - визначити, що саме прибрано або що змінилося. Чим більше предметів, ніж менше вони розрізняються, тим складніше завдання.

А що у вас? (4-7)

Прості завдання дозволяють розвивати спостережливість дитини. Запропонуйте йому знайти під час прогулянки в лісі або на березі річки кілька предметів спочатку за однією ознакою (наприклад, відшукати кілька предметів зеленого кольору), потім по двом і за трьома ознаками.

Коли предмети будуть знайдені, ви можете зіграти в гру "А що у вас?": Потрібно вгадати, який предмет знайшов один з гравців. При цьому всі гравці по черзі задають ведучому питання, на які він може відповісти тільки "так" або "ні" (Наприклад: "Це рухається?" - "Ні"; "Це зелене?" - "Так" і т.д. ). Вгадав сам стає ведучим.

Театр пантоміми (4-7)

Розвивати спостережливість дитини, його уяву, пластику рухів допоможе проста гра, яка схожа на всім добре відомі "Живі картини". Дитина (або діти, якщо їх зібралося на відпочинку кілька) зображує якусь тварину або рослину, а глядачі відгадують, що він задумав. Якщо ваша компанія складається тільки з вашого чада і вас, зображайте картини по черзі. Можливі варіанти наведені нижче.

1. Дует слабкий вітерець - дерево злегка шелестить листям. Дме сильний вітер - дерево розгойдується і гнеться.
2. Насіннячко проростає, прокладаючи собі шлях через грунт. Поступово воно перетворюється на дорослу рослину; на ньому розпускаються квіти.
3. Повзають мурахи, "радяться", допомагають один одному тягти вантаж: наприклад, всі разом тягнуть упирається гусеницю.
4. Ненажерлива гусінь метелика гризе зелене листя. Потім вона стає нерухомо сплячої лялечкою. Нарешті з лялечки вилітає метелик.
5. Лісова птах перелітає з дерева на дерево і за допомогою дзьоба і кігтиків дістає комах з тріщин в корі дерев, з гілок або листя.

Листя і ведмідь (1,5-4)

Восени можна побродити, пошуршать листям, підкидати їх вгору, спостерігаючи, як вони сиплються різнокольоровим дощем. Озирніться: повільно падає листя - це листопад.

Чому листя кружляють і повільно летять? - питання до дитини 4 років. Вони легкі. Як дізнався? Поклади на лавку і подуй. (Дихальні вправи потрібні для зміцнення здоров'я).

А тепер разом з татом зберемо цілу купу сухих осіннього листя. Нехай ведмідь забере їх в барліг, м'яко йому буде зимувати, тепло на листках. Запропонуйте пограти в якусь цікаву гру. Ось під кущем барліг ведмедя (нехай ведмедем буде тато), а ми прийшли в ліс по ягоди:

У ведмедя у бору гриби, ягоди беру,
А ведмідь сидить і на нас ричить: "Р-р-р!"

І вся компанія з вереском біжить від "барлогу". Можна підніматися на пеньок і стрибати на купу листя. Це так цікаво! Або навіть поползать з цього строкатого шарудіти килиму на землі, якщо дозволить мама. Повзання, лазіння, стрибки - це ті вправи, які зміцнюють тіло дитини, а їх так не вистачає в його житті. Так що скористайтеся можливістю.

Експеримент (4-7)

Розкажіть, що кожне дерево, кожен кущ - це "дім" і "їдальня" для багатьох тварин, в першу чергу, птахів, комах. Ви можете познайомитися з ними. Для цього знадобиться великий аркуш білого паперу або простирадло, підійде навіть парасолька світлого кольору. У ясний теплий день помістіть цю парасольку (простирадло) в перевернутому вигляді під кущем. Акуратно струсіть гілку куща над ним. При цьому на розкритому парасольці виявиться багато дрібних комах, павучків. Нехай дитина уважно їх розгляне. Найкраще це зробити за допомогою лупи, яка допомагає відкрити інший світ, який існує поруч з нами, але зовсім незнайомий. Не забудьте повернути всіх жителів в їх будинок, струсивши тканина над кущем!

Червоний шарфик (1,5-4)

У мами червоний шарфик - для неї знайдеться гарний червоний лист; у малюка жовта курточка, у тата коричневі штани - їм теж підберемо листя за кольором. Зібравши купу найяскравіших листя, можна всім разом викладати строкатий килимок, розкладати різнокольорові візерунки. Мама для малюка змайструє з листя шапочку, сумочку, пояс, вінок. Найкрасивіші листя - в букет для бабусі. Який букет? Пишний, розкішний, строкатий осінній букет. Нехай малятко повторює ці епітети, запам'ятовує їх. Так поволі збагачується словниковий запас молодшого дошкільника.

Яке все зелене (4-7)

Гра розвиває спостережливість, вчить відрізняти відтінки кольорів, бачити розмаїття природи, вважати. Запитайте дитини: якого кольору листя берези, яблуні, дуба, хвоїнки їли (сосни)? Напевно він скаже: "Зеленого". А чи завжди зелений колір однаковий? Можна перевірити це твердження. Візьміть на прогулянку якомога більше олівців (фломастерів) різних відтінків, попередньо порівнявши їх. Чим вони відрізняються? Нехай дитина постарається знайти такі ж відтінки цього кольору в природі. Порахуйте, скільки відтінків зеленого ви виявили.

Колекціонуємо (4-7)

Зберіть спільними зусиллями колекцію пір'я. Така колекція дає можливість уважно розглянути, помацати руками пір'я різних розмірів, кольорів, форм, будови. Птахи змінюють оперення двічі в рік, тому знайти пір'я ви можете всюди: як в природних умовах - під час прогулянок з дитиною в лісі, на березі ставка, в міському парку, так і навколо вольєрів в зоопарках, біля кліток в зоомагазинах. Наприклад, цікаві екземпляри для нашої домашньої колекції ми знайшли на виставці декоративних порід курей.

Щоб колекція виглядала акуратною і мала до того ж пізнавальну цінність, ми радимо знайдені "експонати" прикріплювати до звичайних паличок від морозива. Особливо це стосується дрібних пір'їнок і пухових пір'я. Робиться це в такий спосіб. Напишіть від руки або наберіть на комп'ютері назва птиці, якій належить перо, дату і місце знахідки. Розмір етикетки повинен бути такий, щоб вона вільно розміщувалася на паличці. Прикладіть очин пера і етикетку до палички і прикріпіть прозорим скотчем. Таку колекцію вам буде зручно зберігати в звичайному склянці для олівців або в красивому глиняному горщику.

Про що розповіла річка (4-7)

Якщо ви відпочиваєте на березі річки, зверніть увагу дитини на те, що вода в ній постійно рухається, тече. Ми говоримо: "Річка біжить". Складіть розповідь про цю річці - звідки вона прибігла до вас, куди біжить, що і кого зустріла на своєму шляху? Послухайте шум води - про що річка може розповісти?

З варяг у греки (4-7)

Всі діти люблять возитися в калюжах, пускати в струмочках кораблики. Запропонуйте їм своєрідну подорож - з маленького струмочка у велике "море". Справа в тому, що поточні після дощу струмки, калюжі можуть служити відмінною моделлю річки з усіма її притоками. Опустіть сірник (гілочку) в струмок і простежте весь її шлях до великої калюжі. Маленькі струмочки зливаються, утворюючи струмки побільше, ті в свою чергу, - ще більше і т.д. Великий струмок можна порівняти з рікою, яка впадає в "море" (океан) - велику калюжу. Запропонуйте дитині спробувати відтворити всю цю систему шляхом малювання або моделювання "річкової системи" з блакитних смужок паперу або тканини. Розгляньте річки, моря, океани на карті.

Пісок і камінчики (1,5-4)

Біля берега на вологому піску можна по контуру викладати дрібними камінчиками силуети літака, човна, квітки і т. Д. Або разом з татом палицями на мокрому піску біля води робити загати, канави. Папа на очах у сина в два целофанові пакети опускає по жмені піску, сухого і мокрого. Вгадай, який пакет важче? Чому важче?

Секрет гарного настрою (4-7)

Коли в нашому житті відбувається щось приємне, ми відчуваємо себе добре. А, припустимо, нам погано - щось засмутило, налякало або, може бути, розсердило. Чи зможемо ми відчувати себе спокійно в такій ситуації?

Навчити дитину керувати своїми емоціями можна. Це дуже важливо, коли він не може змінити ситуацію або виправити те, що вже відбулося. Один з прийомів - за допомогою уяви поліпшити настрій.

Вам допоможе проста вправа. Попросіть дитину назвати п'ять відчуттів "відчуваю-себе-добре", наприклад, "сонячний літній день в лісі", "літо у бабусі в селі", "купання на річці". Нехай дитина відтворить їх у своїй уяві, запам'ятає почуття, які при цьому виникнуть. Потім представить, що кладе ці відчуття в надійне місце, звідки зможе дістати їх, коли забажає. До речі, цим найпростішим прийомом аутотренінгу ми радимо користуватися і дорослим, тим більше що приводів для поганого настрою у них ніяк не менше, ніж у дітей.

Схеми. Карти (4-8)

Заздалегідь складіть нескладну "старовинну" карту ділянки лісу, парку або вашої дачі. "Зашифруйте" об'єкти, які необхідно виявити: місце, де можна знайти гніздо, мурашник, незвичайне дерево, старий пень і т.п. Нехай дитина спробує прочитати карту і виконати ваше завдання (знайти старовинний скарб, "скриня" з коштовностями, скарби гномів). Свій шлях відзначайте стрілками. На дачній ділянці такі завдання ваш син або дочка можуть виконати самостійно. Можливий і зворотний варіант: карту або план ділянки ви складете разом з дитиною. Вивчення і складання різних карт, схем, вміння їх читати розвиває абстрактне мислення, вчить орієнтуватися в просторі.

Чиї сліди? (4-7)

Зробіть будинку невеликі картки, на яких будуть зображені сліди птахів, звірів. Обстежте найближчий ліс, парк після дощу. Запропонуйте дитині за картками знайти відповідні сліди і описати тварина, якій вони належать.

Ігри на природі

зміст:

Істинне виховання полягає не стільки в правилах, скільки у вправах.
Ж. Руссо

Ігри та заняття ми вирішили дати з прив'язкою до віку. Хоча прив'язка дуже умовна. Досить трохи спростити або, навпаки, ускладнити завдання, і віковий діапазон істотно розшириться. Придумуйте свої ігри, вносите що-небудь новеньке в уже запропоноване. Постарайтеся бути в постійному творчому пошуку. А головне, гра повинна бути "по-чесному" цікава не тільки вашій дитині, але і вам. Тільки це гарантує відмінний настрій і взаємне задоволення від спілкування.

До змісту

Гра по дорозі в парк (2-7)

Якщо довго йти по вулиці, волею-неволею зупиняєш погляд на проїжджаючих машинах. Папа пропонує гру: "Вибирай, якого кольору твої легковика?" У тата за час шляху набралося всього 4 синіх машини, а у малюка - 8 червоних. Частина їх подаруємо мамі і навіть бабусі залишиться. З дитиною постарше можна грати по-іншому. "Вирішуй, кому віддаси машину, яка зараз з'явиться через повороту?" Папі дістався вантажівка, і він буде возити цеглу, щоб будувати дачу. Малюкові - красива блакитна машина, а мамі - цілий автобус. Мама задоволена - поїдемо в ліс за грибами великою компанією. Або до бабусі в село. Там добре. А ось кого запрошувати - нехай вирішує малюк, йому видніше. Дитина сам перерахує, кого з рідних він візьме з собою в село, кого там зустріне.

До змісту

Настрій (2-7)

У парку налаштуйтеся на гармонійний контакт з навколишньою природою. Дитина тут же чуйно перебудується слідом за вами. Не поспішайте. Стривайте, послухайте спів птахів. Запитайте, як він думає, про що співають птахи. Висловіться і самі. Дитині буде цікава ваша думка. Може, птиці радісно вітають саме вас, вашу дружну сім'ю. А можливо?..

До змісту

До кущику біжи! (1,5-4)

Влаштуйте перебіжки. Мама командує: "Раз, два, три - до берези біжи!" Папа і малюк біжать, взявшись за руки (щоб дитина не впав, ненароком зачепившись за гілку). Добігши, тато може запитати:

"А як ти дізнався, що це береза?" Можна збігати і до дуба, і до кущів.

А можна з мамою сховатися від тата за кущем і кричати: "Ау! Шукай нас, ми сховалися за кущем!"

В хованки і перебіганнях малюк звикає активно рухатися. Орієнтування в просторі поєднується з яскравими голосовими реакціями, дитина непомітно для себе точно називає об'єкти, визначає своє місце розташування: біля куща, за дубом, під березою.

До змісту

Хто чий родич? (4-7)

Запропонуйте малюкові знайти якомога більше родичів берези (дуба, яблуні і т.д.) - "бабусю", "дідуся" (старі дерева), "сестер", "дітей" і пояснити свій вибір. Виконуючи ваше завдання, дитина спочатку об'єднує дерева за подібністю (в даному випадку - всі вони берези), а потім серед схожих знаходить відмінності (старі-молоді, великі-маленькі, товсті-тонкі).

До змісту

Хованки з деревом (4-7)

Виберіть дерево, яке найбільше сподобалося, хай він запам'ятає його по запаху, поторкає кору. Потім відведіть малюка в сторону, зав'яжіть йому очі, підведіть до іншого дерева і попросіть знайти невідповідність і пояснити його.

До змісту

Хто б це міг бути? (3-7)

для повноцінного розвитку дитини дуже важливо включати в роботу всі органи чуття. Знайдіть дерево з самої гладкою і самої шорсткою корою, погладьте його з закритими очима і запропонуйте відповісти на питання: "Уяви, що ти гладиш тварина. Хто б це міг бути?"

До змісту

Про що думає дерево (4-7)

Протягом всіх часів року спостерігайте за одними і тими ж об'єктами: галявиною, деревом, чагарником, птахами. Як вони змінюються? Запропонуйте дитині замальовувати всі зміни в альбомі. Важливо, щоб за допомогою олівців або фарб діти не тільки фіксували свої спостереження, а й висловлювали емоції. Спробуйте, наприклад, визначити "настрій" дерева, чагарнику в різну погоду. Про що "думає" дерево? Як ми можемо з ним поспілкуватися?

До змісту

Привал (1,5-5)

Чи не пропонуйте дитині безпосередньо відпочити. Ви ж знаєте - він запротестует, йому хочеться рухатися разом з вами все далі і далі, де неодмінно чекає незвідане. Краще скажіть: "А тепер сядемо всі дружно, відкинемо голови на спинку лавки і подивимося вгору". У пронизливо синьому небі повільно пливуть легкі білі хмарки. На що вони схожі?

Одні лавки в тіні - інші на сонці. Чому ми сіли в тіні? Яка лава на дотик? А та, яка на сонці? Малюкові цікаво відчувати теплові відмінності. Сподобалося? Тоді приклади руку до стовбурів дерев: де прохолодно, де гаряче? Чому?

До змісту

Вгадай, що це? (1,5-7)

Можна розстелити легке ковдрочку, посидіти або полежати під дубом. А тато знову ставить запитання: "Вгадай, це лист берези або дуба? А тепер склади руки човником, я щось дам у вас, а ти помацаєш і скажеш: камінчик я тобі вклав або жолудь?" Обидва гладкі, тільки камінчик круглий, а жолудь довгастий. Так збагачуються тактильні відчуття дитини, а з ними і його мова, пам'ять, увагу.

Ближче до осені трапляються і шишки. Проведи пальцем по камінчику, шишці, жолуді. Набуваючи досвіду, дитина точно визначає якість предмета словом: гладка, кілка.

Ви можете зав'язати дитині очі (це активізує інші органи чуття) і запропонувати йому вгадати, до якого предмету він торкається. Розв'яжіть очі - нехай дитина вкаже ті предмети, до яких він торкався.

До змісту

Що зникло? (3-7)

Розкладіть на землі кілька різних камінчиків, шишки, сухі листя і інший подібний матеріал. Запропонуйте дитині їх запам'ятати, а потім відвернутися або закрити очі. В цей час ви приберете один з предметів або поміняєте їх місцями. Завдання дитини - визначити, що саме прибрано або що змінилося. Чим більше предметів, ніж менше вони розрізняються, тим складніше завдання.

А що у вас? (4-7)

Прості завдання дозволяють розвивати спостережливість дитини. Запропонуйте йому знайти під час прогулянки в лісі або на березі річки кілька предметів спочатку за однією ознакою (наприклад, відшукати кілька предметів зеленого кольору), потім по двом і за трьома ознаками.

Коли предмети будуть знайдені, ви можете зіграти в гру "А що у вас?": Потрібно вгадати, який предмет знайшов один з гравців. При цьому всі гравці по черзі задають ведучому питання, на які він може відповісти тільки "так" або "ні" (Наприклад: "Це рухається?" - "Ні"; "Це зелене?" - "Так" і т.д. ). Вгадав сам стає ведучим.

Театр пантоміми (4-7)

Розвивати спостережливість дитини, його уяву, пластику рухів допоможе проста гра, яка схожа на всім добре відомі "Живі картини". Дитина (або діти, якщо їх зібралося на відпочинку кілька) зображує якусь тварину або рослину, а глядачі відгадують, що він задумав. Якщо ваша компанія складається тільки з вашого чада і вас, зображайте картини по черзі. Можливі варіанти наведені нижче.

1. Дует слабкий вітерець - дерево злегка шелестить листям. Дме сильний вітер - дерево розгойдується і гнеться.
2. Насіннячко проростає, прокладаючи собі шлях через грунт. Поступово воно перетворюється на дорослу рослину; на ньому розпускаються квіти.
3. Повзають мурахи, "радяться", допомагають один одному тягти вантаж: наприклад, всі разом тягнуть упирається гусеницю.
4. Ненажерлива гусінь метелика гризе зелене листя. Потім вона стає нерухомо сплячої лялечкою. Нарешті з лялечки вилітає метелик.
5. Лісова птах перелітає з дерева на дерево і за допомогою дзьоба і кігтиків дістає комах з тріщин в корі дерев, з гілок або листя.

Листя і ведмідь (1,5-4)

Восени можна побродити, пошуршать листям, підкидати їх вгору, спостерігаючи, як вони сиплються різнокольоровим дощем. Озирніться: повільно падає листя - це листопад.

Чому листя кружляють і повільно летять? - питання до дитини 4 років. Вони легкі. Як дізнався? Поклади на лавку і подуй. (Дихальні вправи потрібні для зміцнення здоров'я).

А тепер разом з татом зберемо цілу купу сухих осіннього листя. Нехай ведмідь забере їх в барліг, м'яко йому буде зимувати, тепло на листках. Запропонуйте пограти в якусь цікаву гру. Ось під кущем барліг ведмедя (нехай ведмедем буде тато), а ми прийшли в ліс по ягоди:

У ведмедя у бору гриби, ягоди беру,
А ведмідь сидить і на нас ричить: "Р-р-р!"

І вся компанія з вереском біжить від "барлогу". Можна підніматися на пеньок і стрибати на купу листя. Це так цікаво! Або навіть поползать з цього строкатого шарудіти килиму на землі, якщо дозволить мама. Повзання, лазіння, стрибки - це ті вправи, які зміцнюють тіло дитини, а їх так не вистачає в його житті. Так що скористайтеся можливістю.

Експеримент (4-7)

Розкажіть, що кожне дерево, кожен кущ - це "дім" і "їдальня" для багатьох тварин, в першу чергу, птахів, комах. Ви можете познайомитися з ними. Для цього знадобиться великий аркуш білого паперу або простирадло, підійде навіть парасолька світлого кольору. У ясний теплий день помістіть цю парасольку (простирадло) в перевернутому вигляді під кущем. Акуратно струсіть гілку куща над ним. При цьому на розкритому парасольці виявиться багато дрібних комах, павучків. Нехай дитина уважно їх розгляне. Найкраще це зробити за допомогою лупи, яка допомагає відкрити інший світ, який існує поруч з нами, але зовсім незнайомий. Не забудьте повернути всіх жителів в їх будинок, струсивши тканина над кущем!

Червоний шарфик (1,5-4)

У мами червоний шарфик - для неї знайдеться гарний червоний лист; у малюка жовта курточка, у тата коричневі штани - їм теж підберемо листя за кольором. Зібравши купу найяскравіших листя, можна всім разом викладати строкатий килимок, розкладати різнокольорові візерунки. Мама для малюка змайструє з листя шапочку, сумочку, пояс, вінок. Найкрасивіші листя - в букет для бабусі. Який букет? Пишний, розкішний, строкатий осінній букет. Нехай малятко повторює ці епітети, запам'ятовує їх. Так поволі збагачується словниковий запас молодшого дошкільника.

Яке все зелене (4-7)

Гра розвиває спостережливість, вчить відрізняти відтінки кольорів, бачити розмаїття природи, вважати. Запитайте дитини: якого кольору листя берези, яблуні, дуба, хвоїнки їли (сосни)? Напевно він скаже: "Зеленого". А чи завжди зелений колір однаковий? Можна перевірити це твердження. Візьміть на прогулянку якомога більше олівців (фломастерів) різних відтінків, попередньо порівнявши їх. Чим вони відрізняються? Нехай дитина постарається знайти такі ж відтінки цього кольору в природі. Порахуйте, скільки відтінків зеленого ви виявили.

Колекціонуємо (4-7)

Зберіть спільними зусиллями колекцію пір'я. Така колекція дає можливість уважно розглянути, помацати руками пір'я різних розмірів, кольорів, форм, будови. Птахи змінюють оперення двічі в рік, тому знайти пір'я ви можете всюди: як в природних умовах - під час прогулянок з дитиною в лісі, на березі ставка, в міському парку, так і навколо вольєрів в зоопарках, біля кліток в зоомагазинах. Наприклад, цікаві екземпляри для нашої домашньої колекції ми знайшли на виставці декоративних порід курей.

Щоб колекція виглядала акуратною і мала до того ж пізнавальну цінність, ми радимо знайдені "експонати" прикріплювати до звичайних паличок від морозива. Особливо це стосується дрібних пір'їнок і пухових пір'я. Робиться це в такий спосіб. Напишіть від руки або наберіть на комп'ютері назва птиці, якій належить перо, дату і місце знахідки. Розмір етикетки повинен бути такий, щоб вона вільно розміщувалася на паличці. Прикладіть очин пера і етикетку до палички і прикріпіть прозорим скотчем. Таку колекцію вам буде зручно зберігати в звичайному склянці для олівців або в красивому глиняному горщику.

Про що розповіла річка (4-7)

Якщо ви відпочиваєте на березі річки, зверніть увагу дитини на те, що вода в ній постійно рухається, тече. Ми говоримо: "Річка біжить". Складіть розповідь про цю річці - звідки вона прибігла до вас, куди біжить, що і кого зустріла на своєму шляху? Послухайте шум води - про що річка може розповісти?

З варяг у греки (4-7)

Всі діти люблять возитися в калюжах, пускати в струмочках кораблики. Запропонуйте їм своєрідну подорож - з маленького струмочка у велике "море". Справа в тому, що поточні після дощу струмки, калюжі можуть служити відмінною моделлю річки з усіма її притоками. Опустіть сірник (гілочку) в струмок і простежте весь її шлях до великої калюжі. Маленькі струмочки зливаються, утворюючи струмки побільше, ті в свою чергу, - ще більше і т.д. Великий струмок можна порівняти з рікою, яка впадає в "море" (океан) - велику калюжу. Запропонуйте дитині спробувати відтворити всю цю систему шляхом малювання або моделювання "річкової системи" з блакитних смужок паперу або тканини. Розгляньте річки, моря, океани на карті.

Пісок і камінчики (1,5-4)

Біля берега на вологому піску можна по контуру викладати дрібними камінчиками силуети літака, човна, квітки і т. Д. Або разом з татом палицями на мокрому піску біля води робити загати, канави. Папа на очах у сина в два целофанові пакети опускає по жмені піску, сухого і мокрого. Вгадай, який пакет важче? Чому важче?

Секрет гарного настрою (4-7)

Коли в нашому житті відбувається щось приємне, ми відчуваємо себе добре. А, припустимо, нам погано - щось засмутило, налякало або, може бути, розсердило. Чи зможемо ми відчувати себе спокійно в такій ситуації?

Навчити дитину керувати своїми емоціями можна. Це дуже важливо, коли він не може змінити ситуацію або виправити те, що вже відбулося. Один з прийомів - за допомогою уяви поліпшити настрій.

Вам допоможе проста вправа. Попросіть дитину назвати п'ять відчуттів "відчуваю-себе-добре", наприклад, "сонячний літній день в лісі", "літо у бабусі в селі", "купання на річці". Нехай дитина відтворить їх у своїй уяві, запам'ятає почуття, які при цьому виникнуть. Потім представить, що кладе ці відчуття в надійне місце, звідки зможе дістати їх, коли забажає. До речі, цим найпростішим прийомом аутотренінгу ми радимо користуватися і дорослим, тим більше що приводів для поганого настрою у них ніяк не менше, ніж у дітей.

Схеми. Карти (4-8)

Заздалегідь складіть нескладну "старовинну" карту ділянки лісу, парку або вашої дачі. "Зашифруйте" об'єкти, які необхідно виявити: місце, де можна знайти гніздо, мурашник, незвичайне дерево, старий пень і т.п. Нехай дитина спробує прочитати карту і виконати ваше завдання (знайти старовинний скарб, "скриня" з коштовностями, скарби гномів). Свій шлях відзначайте стрілками. На дачній ділянці такі завдання ваш син або дочка можуть виконати самостійно. Можливий і зворотний варіант: карту або план ділянки ви складете разом з дитиною. Вивчення і складання різних карт, схем, вміння їх читати розвиває абстрактне мислення, вчить орієнтуватися в просторі.

Чиї сліди? (4-7)

Зробіть будинку невеликі картки, на яких будуть зображені сліди птахів, звірів. Обстежте найближчий ліс, парк після дощу. Запропонуйте дитині за картками знайти відповідні сліди і описати тварина, якій вони належать.

Ігри на природі

зміст:

Істинне виховання полягає не стільки в правилах, скільки у вправах.
Ж. Руссо

Ігри та заняття ми вирішили дати з прив'язкою до віку. Хоча прив'язка дуже умовна. Досить трохи спростити або, навпаки, ускладнити завдання, і віковий діапазон істотно розшириться. Придумуйте свої ігри, вносите що-небудь новеньке в уже запропоноване. Постарайтеся бути в постійному творчому пошуку. А головне, гра повинна бути "по-чесному" цікава не тільки вашій дитині, але і вам. Тільки це гарантує відмінний настрій і взаємне задоволення від спілкування.

До змісту

Гра по дорозі в парк (2-7)

Якщо довго йти по вулиці, волею-неволею зупиняєш погляд на проїжджаючих машинах. Папа пропонує гру: "Вибирай, якого кольору твої легковика?" У тата за час шляху набралося всього 4 синіх машини, а у малюка - 8 червоних. Частина їх подаруємо мамі і навіть бабусі залишиться. З дитиною постарше можна грати по-іншому. "Вирішуй, кому віддаси машину, яка зараз з'явиться через повороту?" Папі дістався вантажівка, і він буде возити цеглу, щоб будувати дачу. Малюкові - красива блакитна машина, а мамі - цілий автобус. Мама задоволена - поїдемо в ліс за грибами великою компанією. Або до бабусі в село. Там добре. А ось кого запрошувати - нехай вирішує малюк, йому видніше. Дитина сам перерахує, кого з рідних він візьме з собою в село, кого там зустріне.

До змісту

Настрій (2-7)

У парку налаштуйтеся на гармонійний контакт з навколишньою природою. Дитина тут же чуйно перебудується слідом за вами. Не поспішайте. Стривайте, послухайте спів птахів. Запитайте, як він думає, про що співають птахи. Висловіться і самі. Дитині буде цікава ваша думка. Може, птиці радісно вітають саме вас, вашу дружну сім'ю. А можливо?..

До змісту

До кущику біжи! (1,5-4)

Влаштуйте перебіжки. Мама командує: "Раз, два, три - до берези біжи!" Папа і малюк біжать, взявшись за руки (щоб дитина не впав, ненароком зачепившись за гілку). Добігши, тато може запитати:

"А як ти дізнався, що це береза?" Можна збігати і до дуба, і до кущів.

А можна з мамою сховатися від тата за кущем і кричати: "Ау! Шукай нас, ми сховалися за кущем!"

В хованки і перебіганнях малюк звикає активно рухатися. Орієнтування в просторі поєднується з яскравими голосовими реакціями, дитина непомітно для себе точно називає об'єкти, визначає своє місце розташування: біля куща, за дубом, під березою.

До змісту

Хто чий родич? (4-7)

Запропонуйте малюкові знайти якомога більше родичів берези (дуба, яблуні і т.д.) - "бабусю", "дідуся" (старі дерева), "сестер", "дітей" і пояснити свій вибір. Виконуючи ваше завдання, дитина спочатку об'єднує дерева за подібністю (в даному випадку - всі вони берези), а потім серед схожих знаходить відмінності (старі-молоді, великі-маленькі, товсті-тонкі).

До змісту

Хованки з деревом (4-7)

Виберіть дерево, яке найбільше сподобалося, хай він запам'ятає його по запаху, поторкає кору. Потім відведіть малюка в сторону, зав'яжіть йому очі, підведіть до іншого дерева і попросіть знайти невідповідність і пояснити його.

До змісту

Хто б це міг бути? (3-7)

для повноцінного розвитку дитини дуже важливо включати в роботу всі органи чуття. Знайдіть дерево з самої гладкою і самої шорсткою корою, погладьте його з закритими очима і запропонуйте відповісти на питання: "Уяви, що ти гладиш тварина. Хто б це міг бути?"

До змісту

Про що думає дерево (4-7)

Протягом всіх часів року спостерігайте за одними і тими ж об'єктами: галявиною, деревом, чагарником, птахами. Як вони змінюються? Запропонуйте дитині замальовувати всі зміни в альбомі. Важливо, щоб за допомогою олівців або фарб діти не тільки фіксували свої спостереження, а й висловлювали емоції. Спробуйте, наприклад, визначити "настрій" дерева, чагарнику в різну погоду. Про що "думає" дерево? Як ми можемо з ним поспілкуватися?

До змісту

Привал (1,5-5)

Чи не пропонуйте дитині безпосередньо відпочити. Ви ж знаєте - він запротестует, йому хочеться рухатися разом з вами все далі і далі, де неодмінно чекає незвідане. Краще скажіть: "А тепер сядемо всі дружно, відкинемо голови на спинку лавки і подивимося вгору". У пронизливо синьому небі повільно пливуть легкі білі хмарки. На що вони схожі?

Одні лавки в тіні - інші на сонці. Чому ми сіли в тіні? Яка лава на дотик? А та, яка на сонці? Малюкові цікаво відчувати теплові відмінності. Сподобалося? Тоді приклади руку до стовбурів дерев: де прохолодно, де гаряче? Чому?

До змісту

Вгадай, що це? (1,5-7)

Можна розстелити легке ковдрочку, посидіти або полежати під дубом. А тато знову ставить запитання: "Вгадай, це лист берези або дуба? А тепер склади руки човником, я щось дам у вас, а ти помацаєш і скажеш: камінчик я тобі вклав або жолудь?" Обидва гладкі, тільки камінчик круглий, а жолудь довгастий. Так збагачуються тактильні відчуття дитини, а з ними і його мова, пам'ять, увагу.

Ближче до осені трапляються і шишки. Проведи пальцем по камінчику, шишці, жолуді. Набуваючи досвіду, дитина точно визначає якість предмета словом: гладка, кілка.

Ви можете зав'язати дитині очі (це активізує інші органи чуття) і запропонувати йому вгадати, до якого предмету він торкається. Розв'яжіть очі - нехай дитина вкаже ті предмети, до яких він торкався.

До змісту

Що зникло? (3-7)

Розкладіть на землі кілька різних камінчиків, шишки, сухі листя і інший подібний матеріал. Запропонуйте дитині їх запам'ятати, а потім відвернутися або закрити очі. В цей час ви приберете один з предметів або поміняєте їх місцями. Завдання дитини - визначити, що саме прибрано або що змінилося. Чим більше предметів, ніж менше вони розрізняються, тим складніше завдання.

А що у вас? (4-7)

Прості завдання дозволяють розвивати спостережливість дитини. Запропонуйте йому знайти під час прогулянки в лісі або на березі річки кілька предметів спочатку за однією ознакою (наприклад, відшукати кілька предметів зеленого кольору), потім по двом і за трьома ознаками.

Коли предмети будуть знайдені, ви можете зіграти в гру "А що у вас?": Потрібно вгадати, який предмет знайшов один з гравців. При цьому всі гравці по черзі задають ведучому питання, на які він може відповісти тільки "так" або "ні" (Наприклад: "Це рухається?" - "Ні"; "Це зелене?" - "Так" і т.д. ). Вгадав сам стає ведучим.

Театр пантоміми (4-7)

Розвивати спостережливість дитини, його уяву, пластику рухів допоможе проста гра, яка схожа на всім добре відомі "Живі картини". Дитина (або діти, якщо їх зібралося на відпочинку кілька) зображує якусь тварину або рослину, а глядачі відгадують, що він задумав. Якщо ваша компанія складається тільки з вашого чада і вас, зображайте картини по черзі. Можливі варіанти наведені нижче.

1. Дует слабкий вітерець - дерево злегка шелестить листям. Дме сильний вітер - дерево розгойдується і гнеться.
2. Насіннячко проростає, прокладаючи собі шлях через грунт. Поступово воно перетворюється на дорослу рослину; на ньому розпускаються квіти.
3. Повзають мурахи, "радяться", допомагають один одному тягти вантаж: наприклад, всі разом тягнуть упирається гусеницю.
4. Ненажерлива гусінь метелика гризе зелене листя. Потім вона стає нерухомо сплячої лялечкою. Нарешті з лялечки вилітає метелик.
5. Лісова птах перелітає з дерева на дерево і за допомогою дзьоба і кігтиків дістає комах з тріщин в корі дерев, з гілок або листя.

Листя і ведмідь (1,5-4)

Восени можна побродити, пошуршать листям, підкидати їх вгору, спостерігаючи, як вони сиплються різнокольоровим дощем. Озирніться: повільно падає листя - це листопад.

Чому листя кружляють і повільно летять? - питання до дитини 4 років. Вони легкі. Як дізнався? Поклади на лавку і подуй. (Дихальні вправи потрібні для зміцнення здоров'я).

А тепер разом з татом зберемо цілу купу сухих осіннього листя. Нехай ведмідь забере їх в барліг, м'яко йому буде зимувати, тепло на листках. Запропонуйте пограти в якусь цікаву гру. Ось під кущем барліг ведмедя (нехай ведмедем буде тато), а ми прийшли в ліс по ягоди:

У ведмедя у бору гриби, ягоди беру,
А ведмідь сидить і на нас ричить: "Р-р-р!"

І вся компанія з вереском біжить від "барлогу". Можна підніматися на пеньок і стрибати на купу листя. Це так цікаво! Або навіть поползать з цього строкатого шарудіти килиму на землі, якщо дозволить мама. Повзання, лазіння, стрибки - це ті вправи, які зміцнюють тіло дитини, а їх так не вистачає в його житті. Так що скористайтеся можливістю.

Експеримент (4-7)

Розкажіть, що кожне дерево, кожен кущ - це "дім" і "їдальня" для багатьох тварин, в першу чергу, птахів, комах. Ви можете познайомитися з ними. Для цього знадобиться великий аркуш білого паперу або простирадло, підійде навіть парасолька світлого кольору. У ясний теплий день помістіть цю парасольку (простирадло) в перевернутому вигляді під кущем. Акуратно струсіть гілку куща над ним. При цьому на розкритому парасольці виявиться багато дрібних комах, павучків. Нехай дитина уважно їх розгляне. Найкраще це зробити за допомогою лупи, яка допомагає відкрити інший світ, який існує поруч з нами, але зовсім незнайомий. Не забудьте повернути всіх жителів в їх будинок, струсивши тканина над кущем!

Червоний шарфик (1,5-4)

У мами червоний шарфик - для неї знайдеться гарний червоний лист; у малюка жовта курточка, у тата коричневі штани - їм теж підберемо листя за кольором. Зібравши купу найяскравіших листя, можна всім разом викладати строкатий килимок, розкладати різнокольорові візерунки. Мама для малюка змайструє з листя шапочку, сумочку, пояс, вінок. Найкрасивіші листя - в букет для бабусі. Який букет? Пишний, розкішний, строкатий осінній букет. Нехай малятко повторює ці епітети, запам'ятовує їх. Так поволі збагачується словниковий запас молодшого дошкільника.

Яке все зелене (4-7)

Гра розвиває спостережливість, вчить відрізняти відтінки кольорів, бачити розмаїття природи, вважати. Запитайте дитини: якого кольору листя берези, яблуні, дуба, хвоїнки їли (сосни)? Напевно він скаже: "Зеленого". А чи завжди зелений колір однаковий? Можна перевірити це твердження. Візьміть на прогулянку якомога більше олівців (фломастерів) різних відтінків, попередньо порівнявши їх. Чим вони відрізняються? Нехай дитина постарається знайти такі ж відтінки цього кольору в природі. Порахуйте, скільки відтінків зеленого ви виявили.

Колекціонуємо (4-7)

Зберіть спільними зусиллями колекцію пір'я. Така колекція дає можливість уважно розглянути, помацати руками пір'я різних розмірів, кольорів, форм, будови. Птахи змінюють оперення двічі в рік, тому знайти пір'я ви можете всюди: як в природних умовах - під час прогулянок з дитиною в лісі, на березі ставка, в міському парку, так і навколо вольєрів в зоопарках, біля кліток в зоомагазинах. Наприклад, цікаві екземпляри для нашої домашньої колекції ми знайшли на виставці декоративних порід курей.

Щоб колекція виглядала акуратною і мала до того ж пізнавальну цінність, ми радимо знайдені "експонати" прикріплювати до звичайних паличок від морозива. Особливо це стосується дрібних пір'їнок і пухових пір'я. Робиться це в такий спосіб. Напишіть від руки або наберіть на комп'ютері назва птиці, якій належить перо, дату і місце знахідки. Розмір етикетки повинен бути такий, щоб вона вільно розміщувалася на паличці. Прикладіть очин пера і етикетку до палички і прикріпіть прозорим скотчем. Таку колекцію вам буде зручно зберігати в звичайному склянці для олівців або в красивому глиняному горщику.

Про що розповіла річка (4-7)

Якщо ви відпочиваєте на березі річки, зверніть увагу дитини на те, що вода в ній постійно рухається, тече. Ми говоримо: "Річка біжить". Складіть розповідь про цю річці - звідки вона прибігла до вас, куди біжить, що і кого зустріла на своєму шляху? Послухайте шум води - про що річка може розповісти?

З варяг у греки (4-7)

Всі діти люблять возитися в калюжах, пускати в струмочках кораблики. Запропонуйте їм своєрідну подорож - з маленького струмочка у велике "море". Справа в тому, що поточні після дощу струмки, калюжі можуть служити відмінною моделлю річки з усіма її притоками. Опустіть сірник (гілочку) в струмок і простежте весь її шлях до великої калюжі. Маленькі струмочки зливаються, утворюючи струмки побільше, ті в свою чергу, - ще більше і т.д. Великий струмок можна порівняти з рікою, яка впадає в "море" (океан) - велику калюжу. Запропонуйте дитині спробувати відтворити всю цю систему шляхом малювання або моделювання "річкової системи" з блакитних смужок паперу або тканини. Розгляньте річки, моря, океани на карті.

Пісок і камінчики (1,5-4)

Біля берега на вологому піску можна по контуру викладати дрібними камінчиками силуети літака, човна, квітки і т. Д. Або разом з татом палицями на мокрому піску біля води робити загати, канави. Папа на очах у сина в два целофанові пакети опускає по жмені піску, сухого і мокрого. Вгадай, який пакет важче? Чому важче?

Секрет гарного настрою (4-7)

Коли в нашому житті відбувається щось приємне, ми відчуваємо себе добре. А, припустимо, нам погано - щось засмутило, налякало або, може бути, розсердило. Чи зможемо ми відчувати себе спокійно в такій ситуації?

Навчити дитину керувати своїми емоціями можна. Це дуже важливо, коли він не може змінити ситуацію або виправити те, що вже відбулося. Один з прийомів - за допомогою уяви поліпшити настрій.

Вам допоможе проста вправа. Попросіть дитину назвати п'ять відчуттів "відчуваю-себе-добре", наприклад, "сонячний літній день в лісі", "літо у бабусі в селі", "купання на річці". Нехай дитина відтворить їх у своїй уяві, запам'ятає почуття, які при цьому виникнуть. Потім представить, що кладе ці відчуття в надійне місце, звідки зможе дістати їх, коли забажає. До речі, цим найпростішим прийомом аутотренінгу ми радимо користуватися і дорослим, тим більше що приводів для поганого настрою у них ніяк не менше, ніж у дітей.

Схеми. Карти (4-8)

Заздалегідь складіть нескладну "старовинну" карту ділянки лісу, парку або вашої дачі. "Зашифруйте" об'єкти, які необхідно виявити: місце, де можна знайти гніздо, мурашник, незвичайне дерево, старий пень і т.п. Нехай дитина спробує прочитати карту і виконати ваше завдання (знайти старовинний скарб, "скриня" з коштовностями, скарби гномів). Свій шлях відзначайте стрілками. На дачній ділянці такі завдання ваш син або дочка можуть виконати самостійно. Можливий і зворотний варіант: карту або план ділянки ви складете разом з дитиною. Вивчення і складання різних карт, схем, вміння їх читати розвиває абстрактне мислення, вчить орієнтуватися в просторі.

Чиї сліди? (4-7)

Зробіть будинку невеликі картки, на яких будуть зображені сліди птахів, звірів. Обстежте найближчий ліс, парк після дощу. Запропонуйте дитині за картками знайти відповідні сліди і описати тварина, якій вони належать.