Будь-яка мама – це справжній клубок переживань і хвилювань , коли розмова заходить про її дитину . Здавалося б, що може турбувати матір дворічного малюка? Адже ще толком нічого не вміє. Але ця точка зору в корені неправильна : якраз ці перші роки життя малюка дуже важливі , тому матерям не потрібно абияк пускати розвиток дитини на самоплив.

Потрібно ретельно стежити за цим процесом , щоб вчасно внести корективи , якщо вони знадобляться . У статті : « Як визначити : чи правильно розвивається дитина в 2 роки? » Ми розповімо вам про те , на що потрібно звертати увагу матусям дворічних малюків.

 

На цей животрепетне питання : « Як визначити : чи правильно розвивається дитина в 2 роки? » Не можна дати ювелірно точну відповідь . Чому ? Та тому що всі дітки різні , і розвиток їх відбувається по- різному – це доведений факт , тут навіть немає чого обговорювати . Проте все ж є основні моменти , навички та вміння , які повинні бути в частому вживанні дітей того чи іншого віку – ось про них ми і хочемо з вами поговорити.

 

Щоб визначити рівень розвитку вашого чада і зрозуміти , чи відповідає він тому рівню , який встановлюють для 2- х – річних малюків педіатри , потрібно уважно простежити за крихтою протягом декількох днів. Ви відразу зрозумієте : чи вміє він робити все те , що повинен уміти робити малюк на 2 роки.

 

Правильно буде оцінювати не тільки практичні вміння дитини , а й оцінити , наприклад , рівень його соціального та фізичного розвитку. Тільки у випадку , якщо всі параметри будуть відмінними ( проте , знову ж, не забувайте , що ваша дитина може просто «Не дорости» до чогось , а десь , в той же час , « перерости » ) , то можна буде сказати , що крихітка розвивається правильно і закономірно для свого віку.

 

Фізичні параметри 2-річної дитини

 

Отже , маляті вже виповнилося два роки , які ж характеристики фізичного розвитку ви повинні спостерігати ?

 

Якщо у вас синочок , то його вага на даний момент в середньому повинен становити близько 12,7 кг . Якщо ж ви – мама маленької принцеси , тоді це число знижується до 12,2 кг . Що стосується зростання , то зазвичай хлопчаки на два роки досягають 88 см , а дівчатка – 86 см , хоча це найбільше залежить від спадковості.

 

Малюк у два роки повинен бути дуже активним , його вельми захоплюють рухливі завзяті ігри , хлопці хочуть якомога більше бігати , скакати . Ходять вони вже вміло , їх не зупинить перешкоду , навіть якщо воно у висоту досягає 20 сантиметрів! При цьому він навіть не пригальмує , щоб переступити перешкоду однією ногою , а зробить це , як доросла людина . Здається , що запас енергії і сил у малюка просто невичерпні! Ось вже і матуся , і батько , і бабусі з дідусями стомилися , а дитина все скаче , падає , піднімається і знову, знову скаче !

 

Однак це зовсім не означає , що ви повинні його переводити тривалими прогулянками – потрібно навантажувати малюка відповідно до його віком , щоб , не дай бог , не перестаратися і не нашкодити незміцнілий організм .

 

Зазвичай в цьому ніжному віці хлопці можуть частково самі себе одягнути . У них чудово виходить управлятися з шапками і колготками , без праці вони взують і черевики на ніжки , правда , якщо вони застібаються на липучку , а не затягуються шнурками.

 

Про нервово – психічному розвитку

 

Дворічний малюк досить тямущий , він легко сприймає нескладні розповіді дорослих – наприклад , ви можете розповісти йому про події вчорашнього дня – і він чудово зрозуміє. Його мова стає все більш зв’язковий, в пропозиціях шикуються в логічно обгрунтований ряд по три слова . Він вчиться використовувати іменники і прикметники .

 

В іграх теж відзначається певна логіка , правда , вона ще примітивна, але ж це тільки початок! Та, малюк з видимим задоволенням вибудовує башточки з кубиків , або швидко і правильно слажівается пірамідку .

 

Якщо ви будете з молодих нігтів прищеплювати дитині любов до літератури і читати йому багато коротких простих віршиків , то , швидше за все , до двох років він вже запам’ятає деякі з них і зможе з легкістю їх відтворити.

 

Світ навколо малюка рясніє різними кольорами , і він вже знає , як виглядають і називаються основні з них .

 

Швидше за все , матуся дворічної дитини вже не відчуває труднощів під час годування. Їй не потрібно пританцьовувати і співати , трясучи іграшками , щоб засунути в рот улюбленому чаду чергову ложку манної каші . Він чудово справляється з ложкою і може їсти сам . Так само легко малюк п’є зі своєї чашечки.

 

Також дитина , вік якого перевалив за дворічну межу, може похвалитися прекрасно розвиненою моторикою . Малюки в цьому віці просто обожнюють малювати , хоча у них це не особливо виходить. Але ж як цікаво спостерігати за тим , як на чистому листочку раптово з’являються різні лінії і цятки ! Карандашик або фломастер ще не займають правильного положення в руці , крихітка тримає його всім кулачком .

 

Особливий інтерес проявляють малюки і до книг . Правда , кожен по -своєму. Однак найчастіше це виражається в нестримному бажанні малюка схопити сторінку і зім’яти Шелестящая папір. Тут потрібно проявити твердість і пояснити малюкові , що книга – це не іграшка , ламати і рвати її не можна.

 

Вас напевно часом дратує те , що малюк лізе в усі куточки і щілини будинку , що він не слухається вас і продовжує все робити по- своєму. Звичайно , ви можете натиснути і встановити над ним тотальний контроль і владу. Але чи потрібно це ? Пам’ятайте , що зараз ваш малюк розвивається семимильними кроками , дуже прискореним темпом. Чи потрібно збивати його з цього шляху своїми постійними заборонами ? Адже ем так потрібно до кінця зрозуміти світ , в якому він живе. Тому краще запасіться терпінням і допомагайте малюкові познайомитися з тим , що його оточує.

 

Є кілька основних стоп- сигналів , помітивши які у власної дитини , ви повинні забити тривогу або як мінімум заволноваться .

 

Якщо ваш малюк не може вимовити навіть трьох слів, які не показує жестом як мінімум двох близьких йому людей або не знає найменувань хоча б трьох предметів, що знаходяться в кімнаті , де він проводить багато часу.

Якщо малюк не може сам сісти або встати з ніжок.

Якщо ви помічаєте , що малюк погано контактує з навколишнім світом (наприклад , якщо він не розуміє , коли з ним говорять ласкаво , а коли – строго і категорично, коли можна , а коли не можна).

Якщо ви проводите повз малюка якийсь предмет , і він не стежить за ним очками і не намагається його взяти і розглянути ближче .

Якщо у той час , коли ви граєте в гру , яка повинна супроводжуватися дитячим нетерплячим очікуванням (наприклад , очікування : коли ж з’явиться мамине обличчя під час гри в « зозулю » ) – це теж тривожний сигнал.

Якщо ви ще годуєте малюка самостійно або допомагаєте йому в цьому , а малюк не намагається встановити з вами зорово- емоційний контакт .

Малюк і суспільство: про соціальний розвиток

 

Ви напевно не раз з прикрістю і здивуванням помічали , що у віці двох років ваш малюк абсолютно не бажає знаходити спільну мову зі своїми однолітками. Дітки не хочуть уживатися поруч , а вже тим більше влаштовувати колективні ігри – вони швидше будуть штовхатися і забирати один у одного іграшки. Вся справа в тому , що малюк в цьому віці дуже егоцентричний , і він просто не може зрозуміти , як можна враховувати бажання або потреба іншої людини.

 

Хоча сказати , що дворічна дитина асоціальний не можна , у нього можуть з’являтися навіть друзі – ті дітки , які йому приємні , гри з якими доставляють йому найбільшу кількість позитивних емоцій. Зазвичай один до болю схожий на вашого малюка: у нього такий же темперамент і характер. Однак повноцінної дружбою це назвати не можна – вона зможе виникнути між хлопцями тільки через три -чотири роки. Тоді їх гри придбають інший характер , вони не будуть просто грати поруч один з одним , а почнуть взаємодіяти і отримувати від цього справжнє задоволення .

 

Розвиток мови маляти

 

Словниковий запас дитини різко зростає в період між півтора і двома роками. Зазвичай коли малюку вже виповнилося 2 рочки , в його словниковому запасі присутня 100-300 слів ( кількість залежить від зовнішніх факторів). Слова ці дитині найбільш зрозумілі і доступні , він чує їх і користується предметами , які вони позначають , день у день . Тому цими словами зазвичай стають назви улюблених іграшок , предметів , які його оточують. Він уже розуміє , що таке – різні розміри, і в його мові вже можна зустріти слова, що описують величину тих чи інших предметів по відношенню до інших об’єктів (наприклад , « ведмедик великий» , а « зайка – маленький »).

 

Чим більше ви спілкуєтеся з дитиною , читаєте йому книжки , розповідаєте віршики та казки – тим більшим буде і словниковий запас малюка . Тому коли ви чуєте , що крихітка заговорив на своєму, не зрозумілою вам , мовою – не смійтеся над ним , а спробуйте зрозуміти і підправити чадо. Намагайтеся з самого дитинства вчити дитину правильній вимові .

 

Малюкові ще важко вимовляти приголосні з усією необхідною твердістю , тому він розчулено пом’якшує ці звуки ( замість « дай » говорить « дяй » , а замість « танк » – « тяньк »). У зв’язку з тим , що його артикуляційний апарат ще не готовий до великих навантажень , у мові малюка ви поки що не зможете почути шиплячих звуків або приголосних «р» і « л ».

Крім того, що крихітка , як може , спрощує свій дитячий мову , він ще і часто скорочує довгі і незручні до вимови слова . Наприклад , замість слова « молоко » він може постійно говорити « ко» , або « моко ». Також найчастіше дворічна дитина довго не може визначитися з тим , як йому вимовляти те чи інше слово , тому він може постійно вимовляти його по- різному , викидаючи їх нього то один складний звук , то інший.

 

Навіть якщо ваше чадо вміє голосно і пронизливо пищати , все ж слабкі голосові зв’язки і нетренований мовний апарат не дозволять йому розмовляти дуже голосно. Голос малюка завжди трохи приглушений , тихий. Ця ж причина породжує часту заміну дзвінких приголосних – глухими (наприклад , замість чіткого « бом- бом » , дитина вимовляє « пом-пом »).

 

Дитяча мова в два роки вже багата інтонаційно . Малюк знає , що якщо він чогось хоче , потрібно звернутися до мами вимогливим голосом. А якщо у нього щось болить , то інтонація вмить « з’їжджає » на жалібні нотки.

 

Весь другий рік дитина буде удосконалювати свої мовні навички і напевно досягне успіху в цьому. Адже він вже не дурний , і розуміє , що тільки за допомогою логічно пов’язаних слів він зможе задовольняти деякі зі своїх потреб ( оскільки про їх виконанні потрібно вміти попросити ) . Але до дорослої і грамотної мови малюкові ще дуже далеко! Він як і раніше не може похвалитися багатим словниковим запасом і частенько полегшує собі працю , замінюючи складні слова простими сполученнями складів ( замість «їсти » він просто скаже « ам -ам »). Крім того , в мові дитини зараз ви зможете почути тільки ті назви предметів , з якими малюк безпосередньо стикається під час гри або дослідження квартири. Природно , чекати від крихти якоїсь граматичної зв’язності пропозицій немає ніякого сенсу. Він ще не знає про чарівну силу прийменників і союзів , він не вміє правильно поставити закінчення того чи іншого слова . Ну і , звичайно , його ще буде з головою видавати неправильне , спотворене вимова більшості слів. Він буде міняти місцями склади або зовсім викидати їх з слів ще не один тиждень .

 

Розвиваємося , граючи …

 

Ще не прийшов той час , коли розвитком вашого малюка будуть займатися безпосередньо ті люди , які знають , як це організувати – тобто , педагоги. Поки що головний стимул і « штовхач » розумових процесів малюка – це ви , тому вам потрібно вміти правильно організувати дозвілля так , щоб під час гри дитина паралельно навчався і розвивався . Це допоможе « наздогнати » ваших однолітків за всіма параметрами , якщо вам здається , що ви з малюком десь трохи відстали .

 

Отже , в які ж ігри можна пограти з дворічним малюком ?

 

Гра перша: Вчимо Кольори

 

Для цієї гри вам потрібно буде відібрати кілька однотипних іграшок різних кольорів і знайти паперові листочки таких же забарвлень. Ви можете взяти , наприклад , машинки або гумові пищалки у формі звірів .

 

Розкладіть цей інвентар на підлозі і влаштуйтеся з малюком поруч зручніше. Пограйте окремо з кожної обраної іграшкою , імітуючи її справжнє поведінку. Наприклад , якщо у вас зібрані звірятка , то покажіть малюкові , як кумкає і стрибає жабка , як гарчить і стрибає грізний лев , як цвірінькає маленька пташка .

 

Після цього візьміть приготовані листочки і розкладіть їх прямо на підлозі перед малюком. На кожну папірчик поставте іграшку такого ж кольору і поясніть малюкові , що це – будиночок для ваших тваринок (або гаражі для машинок – дивлячись що ви вибрали для гри). Кожен раз, коли ставите іграшку на той чи інший листочок , вголос промовляйте про те , якого ж вони кольору і чому ви ставите іграшку саме на цей папірець . Після цього можна перемішати іграшки і запропонувати дитині самостійно підібрати будиночок кожному звірку .

 

Гра друга : Що попливе , а що – потоне ?

 

Приготуйте для гри великий таз , налийте туди трохи води (не варто наливати повний тазик , тому що в процесі ви можете забризкати , а то і залити всю підлогу навколо ) . Візьміть три – чотири предмети , які виготовлені з різних матеріалів і мають різні характеристики плавучості . Наприклад , підійде пробка з-під вина чи шампанського , металева ложечка , невелика гілочка і дитяча пластмасова чашка . Багато предметів не набирайте – малюк може просто в них заплутатися.

 

Тепер запросіть малюка в гру і поцікавтеся : як він думає , які з предметів будуть триматися на воді , а які – потонуть ? Цілком імовірно , що відповідь дитини буде неправильним , проте не турбуйтеся – він адже ще не знайомий з властивостями тих чи інших предметів і ваша мета – навчити його цьому .

 

Після того , як дитина висловив свої припущення на рахунок того , що потоне , а що буде плавати , киньте всі ці предмети в тазик з водою і дайте малюку вдосталь награтися з предметами .

 

Поки дитина захоплений « купанням » предметів , ви паралельно в ігровій формі розповідайте йому про його властивості . Наприклад: «Малюк , це – пробка , вона зроблена з дуже легкого , повітряного матеріалу , тому вона не тоне у водичці , а плаває на поверхні» . Або так: « А це – ложечка , вона зроблена з металу. А так як метал дуже важкий, то ложечка не може плавати – і відразу ж тоне » .

 

Не забудьте про те , що після кожної гри потрібно привчати дитину прибирати за собою. Тому коли ви закінчите , запропонуйте йому витягнути всі предмети з водички і витерти насухо чистим рушником.

 

Завдяки цій простій і захоплюючій для малюків грі , дітки навчаться розуміти . Якими властивостями може володіти той чи інший предмет .

 

Гра третя : А хто це подав голос ?

 

У цій грі ви будете розучувати з малюком голоси птахів і звірів. Тому вам знадобляться або іграшки , чи малюнки , на яких будуть зображені попарно мами- звірятка та їхні дітки . Найкраще вибирати тих звірів , з якими малюк вже знайомий : наприклад , мишку і сірого мишеняти , качку і крихітного каченяти , жабу і її зеленого дитинчати , корову й теля , кішка і кошеня , собачку і цуценя , курочку і курчати .

 

Спочатку вам потрібно буде кожну тваринку ( або картинку ) ретельно розглянути і розповісти дитині , які звуки виробляє те чи інша тварина . В обов’язковому порядку відзначте , що у дорослих звіряток голоси погрубее , голосніше , гучно . А у їхніх дитинчат голосок тонкий , писклявий . Малюк повинен зрозуміти , що голос дорослої тварини (так само як і дорослої людини ) відрізняється від голоском дитинчати (або дитини).

 

Візьміть кішку в руки , погладьте її і голосно мяукніте : «Мяу ! ». Запитайте у малюка : «А хто це у нас так голосно нявкає ? А хто каже « мяу » тоненьким дзвінким голоском ? Правильно , це дитинка мами- кішки. А як називають її дитинку ? Так , кошеня . А як кошеня нявкає ? ».

 

Точно так само обіграйте голоси корівки, жабки і всіх інших відібраних вами іграшок , постійно запитуючи малюка про те , як називають дитинчат звіряток і як вони розмовляють , чим відрізняється дорослий голос від дитячого .

 

Ми тільки що розповіли вам про підготовчому , ознайомчому етапі гри . Тепер перейдемо безпосередньо до навчальної забаві .

 

Отже, ви вже визначили і запам’ятали , яка тварина видає який звук , як називаються їх дитинчата – тепер можна почати гру.

 

Розкладіть на підлозі перед дитиною всі іграшки або картинки з звірятами . Тепер попросіть крихту відвернутися , а самі в цей час зімітуйте голос якоїсь тварини , наприклад , голосно нявкне . Малюк повинен вгадати , по-перше , голос якої тварини щойно пролунав і , по-друге , чи була це доросла кішка , або маленьке кошеня ? Попросіть своє чадо показати вам картинку з зображенням тієї звірятка , яка тільки що подала голос.

 

Тепер помінятися ролями – відвертайтеся самі , а дитина нехай видає голоси тварин . Ви теж вгадуйте і хваліть свого , коли у нього особливо точно виходить зімітувати голос.

 

Це дуже гарна і добра гра , за допомогою неї ви зможете показати дитині і закріпити його знання про те, які тварини існують , як називаються їхні дітки і які у них голоси , чим відрізняється дорослий голос від тонкого дитячого голоском . Відмінне вправу для розвитку пам’яті!